“物質(zhì)化”過程

根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度不同．可將操作技能分為閉合性操作技能與（）操作技能。

操作技能根據(jù)動作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動強(qiáng)度不同?？煞譃榧?xì)微型操作技能與（）型操作技能。

在操作定向階段形成的映像包括有關(guān)（）的各種信息和與（）的各種內(nèi)外刺激的認(rèn)識與區(qū)分。

研究表明，知識學(xué)習(xí)反應(yīng)快的人，運(yùn)動動作反應(yīng)也快。

對于培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實(shí)意義的途徑是（）。

創(chuàng)擬確立模型首先必須對活動進(jìn)行系統(tǒng)分析。包括功能分析和（）分析。

除足夠的練習(xí)次數(shù)和練習(xí)時間外，練習(xí)的方法會直接影響操作技能的學(xué)習(xí)。

心智技能的形成要經(jīng)過哪些階段?

簡述安德森的心智技能形成三階段論。