A．連續(xù)
B．閉合
C．粗放
D．徒手
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．獨(dú)立開(kāi)設(shè)思維訓(xùn)練課
B．培養(yǎng)一般的觀察力、記憶力和思維力等能力
C．結(jié)合教材知識(shí)教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生掌握智力活動(dòng)規(guī)則和課題解答程序
D．在教學(xué)中側(cè)重學(xué)生的思維過(guò)程而不側(cè)重思維的結(jié)果
A．識(shí)記技能
B．心智技能
C．操作技能
D．認(rèn)知技能
最新試題
根據(jù)練習(xí)時(shí)間分配的不同，可將練習(xí)分為集中練習(xí)和（）練習(xí)；根據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可分為整體練習(xí)和（）練習(xí)。
為了使心智技能在操作水平上順利完成，教師應(yīng)該做哪些工作?
心智技能的形成要經(jīng)過(guò)哪些階段?
對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實(shí)意義的途徑是（）。
創(chuàng)擬確立模型首先必須對(duì)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)分析。包括功能分析和（）分析。
操作技能的形成階段有哪些？各階段的動(dòng)作特點(diǎn)是怎樣的？
研究表明，在動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的早期，自己發(fā)現(xiàn)的操作方法一般優(yōu)于接受指導(dǎo)的方法。
操作模仿階段的動(dòng)作特點(diǎn)有哪些?
（）可以控制動(dòng)作的執(zhí)行順序和執(zhí)行方式。它還是獲得經(jīng)驗(yàn)、解決問(wèn)題、變革現(xiàn)實(shí)的前提條件。
簡(jiǎn)述原型內(nèi)化階段的教學(xué)要求。