影響反饋效果的因素有（）。

簡述有莢心智技能形成的理論探索。

同智力測驗一樣，動作技能傾向測驗所測得的能力差異主要反映先天因索與影響。

原型內(nèi)化可劃分為三個小的階段，即出聲的外部言語階段、不出聲的外部言語階段和（）階段。

創(chuàng)擬確立模型首先必須對活動進(jìn)行系統(tǒng)分析。包括功能分析和（）分析。

為了使心智技能在操作水平上順利完成，教師應(yīng)該做哪些工作?

就有效的操作技能而言。模仿需要以（）為基礎(chǔ)。

心理學(xué)家認(rèn)為，動作技能學(xué)習(xí)過程實質(zhì)上是一系列刺激反應(yīng)連鎖形成過程。

一般來講，反饋來自兩個方面：一是內(nèi)部反饋，二是（）反饋。

研究表明，在動作技能學(xué)習(xí)的早期，自己發(fā)現(xiàn)的操作方法一般優(yōu)于接受指導(dǎo)的方法。