A.引子
B.說(shuō)明主題
C.練習(xí)
D.重申主題
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A.開頭
B.主述
C.預(yù)告
D.結(jié)尾
A.提高自信,自己比質(zhì)問(wèn)者更強(qiáng)大。
B.禮貌提醒這些極端質(zhì)問(wèn)者,他們只能在演講結(jié)束之后才能發(fā)表意見或者向你提問(wèn)。
C.謹(jǐn)慎地使用幽默語(yǔ)言控制現(xiàn)場(chǎng)。
D.縮短演講時(shí)間,迅速進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)。
A.5~9
B.10~12
C.3~4
D.10~20
A.論點(diǎn)
B.論據(jù)
C.論證
D.定論
A.語(yǔ)言流利
B.表情僵硬
C.神情瀟灑自在
D.注意力集中
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最新試題
教練技術(shù)在任何場(chǎng)合、任何地點(diǎn)、任何條件下都能使用。
沖突只有在轉(zhuǎn)化為個(gè)人恩怨時(shí)才有害,但它完全有可能超脫于個(gè)人恩怨之外。
即使熟知各項(xiàng)工作,如沒(méi)有傳授的技能就不能向技術(shù)人員傳授工作。
對(duì)于復(fù)雜的操作講解與示范相結(jié)合的原則,包括:()。
巴普洛夫條件反射實(shí)驗(yàn),能夠說(shuō)明練習(xí)的有效性,能夠強(qiáng)化行為。
以下選項(xiàng)中哪些是“贊”的步驟()。
矛盾沖突一般是由什么引起的()。
教練技術(shù)是一種使他人有能力去采取行動(dòng)、加強(qiáng)他們的力量的方法。
技能傳授培訓(xùn)效果取決于有沒(méi)有遵循技能傳授的培訓(xùn)方法進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn),和教練與學(xué)員的能力關(guān)系不大。
不完整的技能傳授是指()。