改進終結性評價，重視評價學生的化學觀念、科學思維、科學探究與實踐、（）等核心素養(yǎng)。

水的組成及變化的探究屬于（）學習主題。

能正確選取實驗試劑和儀器，依據實驗方案完成必做實驗，并能全面、準確地記錄實驗過程和現象屬于（）主題的學業(yè)要求。

在化學課程學習中，教師應緊緊圍繞核心素養(yǎng)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，注重運用多樣化的教學方式，促進學生（）和深度學習，發(fā)展科學思維能力。

學業(yè)要求能基于物質的性質和用途，從辯證的角度，初步（）物質的實際應用。

通過實物、圖片、模型等直觀手段，聯系學生常見的具體物質，引導學生感受物質的（）。

開展學科和跨學科專題研討，解決教師教學中問題的方式不包括（）。

在實驗探究情境中，學生能根據（）選擇必要的試劑、常見的實驗儀器和裝置，安全順利地實施實驗探究方案。

在常見的生產生活和社會情境中，能將（）知識與生產生活實際相結合，主動關注有關空氣和水資源保護、資源回收再利用、健康安全、化學品妥善保存與合理使用等實際問題，并參與討論。

開展教師培訓是落實課程改革要求、提升育人質量的（）。