A.可利用性
B.可辨別性
C.穩(wěn)定性
D.清晰性
E.強制性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.集中練習(xí)
B.分散練習(xí)
C.整體練習(xí)
D.部分練習(xí)
E.復(fù)雜練習(xí)
A.曉之以理
B.動之以情
C.導(dǎo)之以行
D.引起共鳴
E.落實行動
A.提高性的
B.矯正性的
C.面對正常發(fā)展的學(xué)生
D.面對心理出現(xiàn)問題的學(xué)生
E.學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生
A.順從的
B.積極的
C.反抗的
D.叛逆的
E.消極的
A.成立了專門的研究機構(gòu)
B.配置計算機輔助教學(xué)設(shè)備
C.開發(fā)設(shè)計教學(xué)軟件
D.進行CAl學(xué)術(shù)交流
E.培訓(xùn)教師掌握計算機知識
最新試題
教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大,這種現(xiàn)象我們稱之為()。
品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。()
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。()
教學(xué)中常用的評價方式有()。
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。()
在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。
教學(xué)目標能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的,綜合多個實驗結(jié)果,我們認為教學(xué)目標有效的條件是()。
個別化教學(xué)的主要方式有()。
“認知策略”是布魯納于l950年提出的。()