在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運用感知規(guī)律?（）

知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

教學(xué)設(shè)計的原則是（）。

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

個別化教學(xué)的主要方式有（）。

陳述性知識的學(xué)習(xí)過程包括（）。

根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識，老師用彩色粉筆寫拼音，學(xué)生卻沒有看到，這可能是因為（）。

教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

對回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，運用了（）學(xué)習(xí)理論。

個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠(yuǎn)的影響。（）