多項選擇題制定課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個方面()
A.對學(xué)生的研究
B.對教師的研究
C.對社會的研究
D.對學(xué)科的研究
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1.多項選擇題關(guān)于綜合課程,下列描述中正確的是()
A.是由兩門或兩門以上相鄰學(xué)科的知識滲透、融合而成的課程
B.強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性
C.是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程
D.它是針對學(xué)科課程而盲的
2.多項選擇題課程目標(biāo)的規(guī)定性有()。
A.時限性
B.具體性
C.預(yù)測性
D.實際性
3.多項選擇題教學(xué)計劃在基本內(nèi)容上主要是指()
A.教學(xué)科目的設(shè)置
B.學(xué)科順序
C.課時分配及學(xué)年編制
D.學(xué)周安排
4.多項選擇題制約課程改革的因素是()
A.政治
B.社會
C.知識
D.教師
5.判斷題教材是唯一的課程資源。
最新試題
學(xué)生的學(xué)習(xí)特點受三方面因素的影響:基礎(chǔ)因素;內(nèi)部因素;外部因素。
題型:判斷題
教科書的使用對象是教師。
題型:判斷題
CIPP評價模式由斯克里文創(chuàng)立的。
題型:判斷題
真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)者是夸美紐斯。
題型:判斷題
以課程任務(wù)為依據(jù)分類,課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程;研究型課程。
題型:判斷題
學(xué)生的學(xué)習(xí)特點具有獨特性、穩(wěn)定性、靈活性和發(fā)展性。
題型:判斷題
CIPP評價模式包括四個步驟背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價。
題型:判斷題
編制課程的過程模式是由克伯屈提出來的。
題型:判斷題
地方課程屬于二級課程,只能開設(shè)必修課。
題型:判斷題
目的游離評價模式是斯克里文提出來的目的完全游離的評價模式。
題型:判斷題