制約學校課程的三大因素是社會、知識和兒童。

被稱為“課程評價之父”的教育家是杜威。

教育改革的核心是課程的改革。

課程目標的依據(jù)有三個方面：對學生的研究、對社會的研究；對學科的研究。

校本課程是教育部門依據(jù)當?shù)氐恼?、?jīng)濟、文化、民族等發(fā)展的需要而開發(fā)的課程。

教學計劃的核心問題是課程的設(shè)置。

學生的學習特點受三方面因素的影響：基礎(chǔ)因素；內(nèi)部因素；外部因素。

在我國，課程具體表現(xiàn)是教學計劃；教學大綱；教科書。

在課程發(fā)展的整個過程中，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是課程評價。

學生的學習特點具有獨特性、穩(wěn)定性、靈活性和發(fā)展性。