教師的個性、情操、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等是教師的人格特征。

我國教師專業(yè)化是一個需要不斷發(fā)展和深化的過程。

教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括教師要具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。

教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的多樣化。

教師職業(yè)聲望是指社會對教師的職業(yè)評價及認(rèn)可程度。

衡量師生關(guān)系的好壞，主要是根據(jù)人際關(guān)系的基本品質(zhì)進(jìn)行判斷的。

教師的地位和作用是通過教師的經(jīng)濟(jì)收入反映出來的。

在中國古代，教師職業(yè)就已經(jīng)有了確定的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

簡述我國教師的權(quán)利和義務(wù)。

教育能力是教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學(xué)活動的方式、方式和效率。