A.學(xué)術(shù)成就
B.特殊訓(xùn)練成績
C.實際工作表現(xiàn)與成績
D.團(tuán)體特征
E.等級評定結(jié)果
F.先前被證明是有效的測評結(jié)果
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A.對推薦信的效度分析已證明完全有足夠的效度
B.接受者了解寫推薦信的人并確信其誠實
C.特別設(shè)計的推薦信程序使其歪曲程度達(dá)到最小，比如用強(qiáng)迫選擇程序
D.在特定情況下，能合理預(yù)期推薦書的參考價值高出“一般”的情況。比如某些專職和管理人員選拔中
A.題目命制是在全編題計劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行
B.題目的覆蓋
C.題目的公平性
D.題目的效度
E.測驗的形式
A.測驗內(nèi)容
B.測驗時間
C.測驗題量
D.題目類型
E.測驗?zāi)芰c
A.簡單加權(quán)
B.綜合加權(quán)
C.縱向加權(quán)
D.橫向加權(quán)
A.理論
B.實際
C.整體
D.個體
最新試題
人事測評的誤差來源多種多樣，被測者因素是其中的一個，以下關(guān)于被測者因素的說法，錯誤的是（）
現(xiàn)代人事測評得到較為廣泛地發(fā)展是在20世紀(jì)（）。
比較法是績效評估中常用的方法，下列有關(guān)比較法的說法中，錯誤的是（）
簡述制定測評方案應(yīng)考慮的方面。
提出“尚賢任能”的是（）。
把一組人的測評分?jǐn)?shù)和其績效分?jǐn)?shù)求相關(guān)，這樣得到的是（）
測評工具在使用者或被評估者的主管認(rèn)識上覺得有效的程度，指的是（）
用“甲”、“乙”、“丙”，“A”、“B”、“C”等來表示的測評標(biāo)度的形式是（）。
1939年首先明確提出“投射技術(shù)”一詞的是（）。
以下面試者的行為中，不可取的是（）