高級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)知識章節(jié)練習(xí)(2017.12.02)

在下面這個習(xí)題的講解中，教師有以下兩種處理方式，你會選擇哪種處理方式？請說明理由。
方程x²-5x+m=0的兩個實(shí)根都大于1，求實(shí)數(shù)m的變化范圍。
處理方法一：教師直接把正確解法講給學(xué)生，教師講在前，學(xué)生想在后。
處理方法二：組織學(xué)生開展相互之間的討論，都把自己的想法說出來，并闡明自己的理由去努力說服對方。

下面是一則統(tǒng)計教學(xué)中探究性課外學(xué)習(xí)活動的研究課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，請根據(jù)此課題及目標(biāo)，設(shè)計這個課外活動的具體步驟和學(xué)習(xí)要求。
統(tǒng)計教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)
課題：以探求電子詞典的詞匯量為載體，模擬一個統(tǒng)計建模的過程。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）經(jīng)歷統(tǒng)計建模的一個完整過程，實(shí)際解決“電子詞典的詞匯量估計”的問題，形成結(jié)題報告。
（2）體驗(yàn)分工合作共同解決一個問題的過程，學(xué)會必要時的交流與互助。
（3）積累分工合作、選擇工具、挖掘信息、應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。