您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教學(xué)大綱覆蓋率高
B.教學(xué)內(nèi)容覆蓋面大
C.考題題意清晰
D.考題數(shù)量大
E.考題難度和區(qū)分度大
A.個(gè)人自信心的發(fā)展
B.融洽的師生關(guān)系
C.公眾交談技巧的發(fā)展
D.動(dòng)機(jī)、態(tài)度的改變
E.著手討論問(wèn)題的能力
A.難度值越大，區(qū)分度越小
B.難度值越小，區(qū)分度越大
C.難度值越小，信度越大
D.難度值中等，信度較大
E.區(qū)分度越大，效度越大
A.由教師來(lái)安排小組學(xué)習(xí)的材料
B.由學(xué)生管理者安排小組學(xué)習(xí)的材料
C.學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)源于與同伴有計(jì)劃的相互作用
D.前提是堅(jiān)信個(gè)體單獨(dú)學(xué)習(xí)比小組學(xué)習(xí)效果好
E.學(xué)生通過(guò)與組員一起主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)
最新試題
在一定的范圍內(nèi)，試卷的難度值越小，則區(qū)分度（）
“給我一打健康而沒(méi)有缺陷的嬰兒，在所設(shè)定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，甚至乞丐和盜賊。”支持這一觀點(diǎn)的理論流派是（）
義務(wù)論
在護(hù)理技術(shù)課堂上，針對(duì)某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生，教師應(yīng)（）
論述如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的原則促進(jìn)護(hù)理教育。
簡(jiǎn)述不同護(hù)理課程設(shè)置模式的特點(diǎn)。
在美國(guó)護(hù)理教育體系中，臨床護(hù)理專(zhuān)家屬于（）
古老的完全依賴回答技巧的教學(xué)方式來(lái)自（）
在“課堂提問(wèn)”這一教學(xué)技巧中，按布魯姆教育目標(biāo)對(duì)問(wèn)題程度的分類(lèi)，“綜合”為（）
根據(jù)人本主義理論，當(dāng)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間遇到問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該（）