在美國護理教育體系中，臨床護理專家屬于（）

在護理技術課堂上，針對某些操作明顯落后于其他人的學生，教師應（）

以下屬于認知領域中綜合水平教育目標要求的是（）

操作技能的練習與其他學習形式不同，學生必須學會從自己的（）獲得動態(tài)的反饋，才能學會某項操作技能。

在臨床教學中，為建立真誠的師生關系，教師應該（）

臨床教學中，培養(yǎng)學生的首要內(nèi)容是（）

“在臨床學習中，將學生安排給指定教師進行學習”的方式是（）

根據(jù)試卷區(qū)分度的計算方法，區(qū)分度的范圍是（）

學生把在實驗室學會的肌肉注射技能應用到臨床環(huán)境中，經(jīng)過反復練習，能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射，這屬于操作技能學習過程中的（）

簡述高等教育的特點和主要任務。