A.對個體同一學(xué)科不同方面的表現(xiàn)進行比較
B.對個體不同學(xué)科的成績表現(xiàn)進行比較
C.對個體不同時期內(nèi)同一方面的成績表現(xiàn)進行比較
D.對不同個體同一學(xué)科的成績表現(xiàn)進行比較
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A.《中華人民共和國教育改革和發(fā)展綱要》
B.《中華人民共和國教育法》
C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
D.《中華人民共和國教師法》
A.指導(dǎo)學(xué)生成立自治組織
B.豐富班級管理角色
C.班級小干部的崗位轉(zhuǎn)換
D.形成班級管理角色的動態(tài)分配制度
A.班級環(huán)境布置
B.班級人際關(guān)系和班風(fēng)
C.班級制度與規(guī)范
D.教師與個別學(xué)生的親密關(guān)系
A.國民公德和社會公德
B.社會制度與社會規(guī)范
C.人際關(guān)系與文明禮貌
D.道德知識與道德評價
A.各科教學(xué)
B.團隊活動
C.課外活動
D.班主任工作
最新試題
教學(xué)導(dǎo)入時忌諱的是()
教師課堂教學(xué)的根本依據(jù)是()
課堂中板書設(shè)計的形式是多種多樣的。下列板書形式稱為()
教師在教學(xué)中的三件法寶是()
說課就是教師以語言為重要表述方式,在備課基礎(chǔ)上,面對同行、專家系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課程的理解,表述自己具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想、方法、策略等。在說課中,其核心部分是()
隨機叫答方式可減輕學(xué)生的焦慮水平,有利于集中注意力。
作業(yè)設(shè)計的形式多種多樣。如果學(xué)生作業(yè)中常出現(xiàn)一些概念不清、步驟混亂、錯誤百出的現(xiàn)象,你認為應(yīng)給學(xué)生設(shè)計一些()
教師備學(xué)生應(yīng)做到哪幾個了解?
高校教師的發(fā)展,不是一次教師培訓(xùn)就能完成的,它是一個終身的過程。
課堂教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)問題行為一定要馬上處理,避免造成進一步的影響。