A、美化教室的作用
B、符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)
C、顯示班級(jí)的個(gè)性特征
D、起到提示和教育的作用
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A、價(jià)值性原則
B、創(chuàng)新原則
C、可行性原則
D、科學(xué)性原則
A、生存境界
B、功利境界
C、責(zé)任境界
D、幸福境界
A、鼓勵(lì)
B、澄清
C、釋義
D、情感反映
A、心理健康教育為學(xué)生終生發(fā)展做準(zhǔn)備
B、心理健康教育就是做學(xué)生的工作
C、心理健康教育的目標(biāo)是促進(jìn)個(gè)人的全面均衡發(fā)展
D、心理健康教育的目的是讓學(xué)生聽話
A、提高自身素質(zhì),掌握一定的心理學(xué)知識(shí)
B、尊重學(xué)生,保護(hù)人格,建立一種平等、民主的師生關(guān)系
C、關(guān)愛學(xué)生,積極關(guān)注、賞識(shí)和贊美學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友
D、不斷學(xué)習(xí),建立一種互促互進(jìn)的師生關(guān)系
最新試題
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理有何基本特點(diǎn)?
說明教師讓家長在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。
什么是個(gè)案輔導(dǎo)?
什么是有效的傾聽?
對個(gè)案輔導(dǎo)有哪些誤解?
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
一個(gè)心理健康的老師才能培育出心理健康的學(xué)生。
多動(dòng)性注意障礙的兒童在干自己愛好的事情時(shí),能全神貫注,并且還討厭別人的干涉和影響。
簡述中小學(xué)教育中,智力測驗(yàn)的診斷和預(yù)測功能對于教育的應(yīng)用價(jià)值?
行為科學(xué)研究表明,如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問題相同,接受者就更容易接受信息,從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。