簡(jiǎn)述中小學(xué)教育中，智力測(cè)驗(yàn)的診斷和預(yù)測(cè)功能對(duì)于教育的應(yīng)用價(jià)值？

一個(gè)心理健康的老師才能培育出心理健康的學(xué)生。

列舉教師指導(dǎo)學(xué)生掌握的幾種學(xué)習(xí)策略。

在中小學(xué)中建立學(xué)生心理檔案有何意義？

多動(dòng)性注意障礙的兒童在干自己愛好的事情時(shí)，能全神貫注，并且還討厭別人的干涉和影響。

共情就是我們要學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)上來(lái)考慮問題，體驗(yàn)事情。

教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律？

哪些認(rèn)知因素和應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)？其中哪些是積極因素，哪些是消極因素？

心理測(cè)評(píng)常用的方法有哪些？

詢問的類型有哪些？