A、提高自身素質(zhì),掌握一定的心理學(xué)知識
B、尊重學(xué)生,保護(hù)人格,建立一種平等、民主的師生關(guān)系
C、關(guān)愛學(xué)生,積極關(guān)注、賞識和贊美學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友
D、不斷學(xué)習(xí),建立一種互促互進(jìn)的師生關(guān)系
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你可能感興趣的試題
A、避免教師的角色超載
B、利用支持性網(wǎng)絡(luò)體系
C、優(yōu)化社交技能
D、把握好教師評價體系
A、處于心理斷乳期
B、仍然有兒童期的特點
C、開始出現(xiàn)許多成人的需求
D、成熟、易溝通
A、內(nèi)啡肽
B、乙酰膽堿
C、多巴胺
D、血清素
A、培養(yǎng)延遲滿足的能力
B、嚴(yán)厲的懲罰
C、使用“自我教育訓(xùn)練”
D、使用行為改變技術(shù)
A、準(zhǔn)時
B、備課充分
C、保證遵守諾言
D、平等待人
最新試題
對學(xué)習(xí)失能兒童的診斷,主要是為了()
心理評估
簡述心理測驗的標(biāo)準(zhǔn)化主要表現(xiàn)?
對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時,可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。
多動性注意障礙的兒童在干自己愛好的事情時,能全神貫注,并且還討厭別人的干涉和影響。
哪些認(rèn)知因素和應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)?其中哪些是積極因素,哪些是消極因素?
詢問的類型有哪些?
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個體特點表現(xiàn)在哪些方面?
應(yīng)對壓力的策略主要有哪兩種?
簡述中小學(xué)教育中,智力測驗的診斷和預(yù)測功能對于教育的應(yīng)用價值?