A、達(dá)到比較高的學(xué)業(yè)水平
B、處理個(gè)人的情緒問(wèn)題
C、自我了解與自我接納
D、學(xué)習(xí)去應(yīng)付復(fù)雜的人際關(guān)系
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A、人際和諧
B、品德高尚
C、心胸豁達(dá)
D、享受生活
A、整體和諧性
B、動(dòng)態(tài)開(kāi)放性
C、真實(shí)有效性
D、自主獨(dú)立性
A、園丁——農(nóng)業(yè)隱喻
B、工程師——工業(yè)隱喻
C、春蠶與蠟燭
D、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去
A、對(duì)學(xué)生考試成績(jī)進(jìn)行三維歸因
B、運(yùn)用自然“鎮(zhèn)靜劑”
C、冥想訓(xùn)練
D、音樂(lè)放松訓(xùn)練
A、期待別人照顧你
B、內(nèi)心真正關(guān)注別人
C、無(wú)條件地愛(ài)他人
D、活在當(dāng)下，連接未來(lái)
最新試題
什么是職業(yè)興趣？如何測(cè)定中學(xué)生的職業(yè)興趣？
哪些認(rèn)知因素和應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)？其中哪些是積極因素，哪些是消極因素？
多動(dòng)性注意障礙的兒童在干自己愛(ài)好的事情時(shí)，能全神貫注，并且還討厭別人的干涉和影響。
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)能力測(cè)驗(yàn)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
對(duì)學(xué)習(xí)失能兒童的診斷，主要是為了（）
什么是有效的傾聽(tīng)？
一個(gè)心理健康的老師才能培育出心理健康的學(xué)生。
對(duì)個(gè)案輔導(dǎo)有哪些誤解？
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律？