A、父母的文化程度
B、家庭經(jīng)濟(jì)狀況
C、生活環(huán)境
D、父母的氣質(zhì)類(lèi)型
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A、對(duì)來(lái)訪者的基本情況偽裝后并征得來(lái)訪學(xué)生同意后,向第三方公開(kāi)有關(guān)信息
B、事先征得來(lái)訪者同意,為了來(lái)訪者的利益,向其老師、父母等交換意見(jiàn)
C、輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)過(guò)程中意識(shí)到來(lái)訪者或他人的生命或財(cái)產(chǎn)受到嚴(yán)重威脅
D、輔導(dǎo)員在聊天中說(shuō)出來(lái)訪者的信息和咨詢(xún)過(guò)程
A、更加努力工作
B、經(jīng)常與同事討論
C、從支持性網(wǎng)絡(luò)體系中獲得情感支持
D、延長(zhǎng)工作時(shí)間
A、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
B、人格輔導(dǎo)
C、生涯輔導(dǎo)
D、作業(yè)輔導(dǎo)
A、缺乏職業(yè)幸福感,感到生活乏味,事業(yè)失望
B、情緒衰竭,個(gè)人情緒感情處于極度疲勞狀態(tài),工作熱情完全喪失
C、去個(gè)性化,個(gè)體出現(xiàn)消極、否定或者麻木不仁的態(tài)度
D、低個(gè)人成就感,即個(gè)體評(píng)價(jià)自我的意義與價(jià)值的傾向降低
A、注意轉(zhuǎn)移法
B、理智克制法
C、自我壓制法
D、情緒宣泄法
最新試題
哪些認(rèn)知因素和應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)?其中哪些是積極因素,哪些是消極因素?
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)能力測(cè)驗(yàn)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
行為科學(xué)研究表明,如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問(wèn)題相同,接受者就更容易接受信息,從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
在中小學(xué)中建立學(xué)生心理檔案有何意義?
影響性技術(shù)有哪些?
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí),可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),談一談心理健康的診斷保護(hù)中小學(xué)教育上的重要性。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個(gè)體特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?
列舉教師指導(dǎo)學(xué)生掌握的幾種學(xué)習(xí)策略。
什么是有效的傾聽(tīng)?