A.評(píng)估教學(xué)，提供反饋信息
B.推廣母語(yǔ)教學(xué)，擴(kuò)大母語(yǔ)影響
C.評(píng)估人才，提供用人依據(jù)
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A.推廣母語(yǔ)教學(xué)，擴(kuò)大母語(yǔ)影響
B.評(píng)估教學(xué)，提供反饋信息
C.評(píng)估人才，提供用人依據(jù)
A.評(píng)估教學(xué)，提供反饋信息
B.評(píng)估人才，提供用人依據(jù)
C.推廣母語(yǔ)教學(xué)，擴(kuò)大母語(yǔ)影響
A.不定量描述
B.定量描述
C.學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果
A.抽樣
B.實(shí)驗(yàn)
C.分析
A.準(zhǔn)確
B.通俗
C.對(duì)比
最新試題
概括一下20世紀(jì)50年代到21世紀(jì)初對(duì)外漢語(yǔ)教材研究的基本情況。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的總教學(xué)原則有哪些，并加以評(píng)論。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程有什么特殊的含義？
什么是客觀性題目？什么是主觀性題目？都有哪些客觀性題型？
為什么說第二語(yǔ)言習(xí)得研究不僅僅是語(yǔ)言學(xué)的“消費(fèi)者”而且是語(yǔ)言學(xué)的“貢獻(xiàn)者”？
試述母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語(yǔ)時(shí)的“語(yǔ)用化”過程。
簡(jiǎn)述語(yǔ)言測(cè)試的作用和目的。
談?wù)勀銓?duì)“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價(jià)值之所在”的看法。
各種技能訓(xùn)練有什么特點(diǎn)？
請(qǐng)區(qū)分語(yǔ)言能力、交際能力、語(yǔ)言交際能力的概念。