以一個具體的應用為例，分析其中的教師變量、學生變量、環(huán)境變量對CCAI的影響。

請區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。

為什么說教材評估是一項復雜的工作？

教學對象需求分析在制訂教材編寫方案中應占據(jù)什么位置，為什么？

怎樣看待第一語言習得和第二語言習得的關系？

《漢語水平語法等級大綱》的主要特點是什么？

你認為教材編寫應該有哪些基本程序？

簡述語言測試的作用和目的。

教學設計的相關概念有哪些？各自的含義是什么？

你對把第二語言教材分為四類作何評論？