A.教學(xué)策略
B.教學(xué)設(shè)計(jì)
C.教學(xué)思想
D.教學(xué)模式
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A.先行組織者的教學(xué)策略
B.認(rèn)知發(fā)展的教學(xué)策略
C.自我管理的教學(xué)策略
D.概念形成的教學(xué)策略
A.形式型策略
B.問題化策略
C.結(jié)構(gòu)化策略
D.綜合型策略
A.教學(xué)模式
B.教學(xué)策略
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)手段
A.認(rèn)知過程
B.決策過程
C.認(rèn)知方式
D.認(rèn)知特征
A.程序教學(xué)
B.合作教學(xué)
C.指導(dǎo)教學(xué)
D.掌握教學(xué)
最新試題
個(gè)體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所表現(xiàn)出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為（）。
為達(dá)到某種預(yù)測(cè)效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱為（）。
研究表明，要獲得最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)程度需達(dá)到（）。
結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教學(xué)策略中的（）。
將新學(xué)習(xí)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為（）。
不是以教學(xué)過程的某個(gè)構(gòu)成因素為中心，而是直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)，綜合展開的教學(xué)策略是（）。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是（）。
“個(gè)體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格”稱為（）。
以學(xué)生為教學(xué)中心的策略是（）。
教學(xué)技能發(fā)展的最高形態(tài)是（）。