正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、（）和集體等三個(gè)階段。

請(qǐng)簡(jiǎn)述課堂氣氛的三種類(lèi)型？

作為教師，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做（）

影響著群體與成員個(gè)人行為發(fā)展變化的力量的總和就是（）。

人際交往過(guò)程必須以一定的符號(hào)系統(tǒng)為交往工具才有可能實(shí)現(xiàn)，其主要交往工具是（）。

（）的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。

課堂里的非正式群體主要是（）。

最早研究群體動(dòng)力的心理學(xué)家是（）。

班主任主要依靠少數(shù)幾個(gè)干部維持班上工作，多數(shù)學(xué)生對(duì)班集體的支持僅屬一般。這種班集體屬于（）

非正式學(xué)生群體的主要特點(diǎn)有（）