根據以上材料，指出上述說法中的不盡科學之處。

高爾頓這一觀點是否正確？為什么？

請用所學的教育學理論分析這一現象，看看它在哪些方面違背了現代教育思想。

1632年夸美紐斯發(fā)表的《大教學論》標志著規(guī)范教育學的建立。

人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體發(fā)展具有順序性。

教育不是人類社會所特有的現象，早在人類出現之前，自覺的教育、指導和學習就已經普遍地存在于動物界。從動物界分化出來以后，人類只不過繼承和改進了動物界業(yè)已存在的教育形式，使其獲得了一些新的性質而已。

對正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素質對其身心發(fā)展起（）。

春秋時期的《學記》是罕見的世界教育思想遺產。

古希臘教育以雅典和斯巴達兩個城邦為代表。其中，斯巴達教育目的是使子弟具有從事商業(yè)和政治活動的綜合能力。

教育本身是一種特殊的文化現象。