在當(dāng)前，如果學(xué)校教育不能保證家長所期望的教學(xué)質(zhì)量，家長就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。

請從素質(zhì)教育的角度分析該材料。

古希臘教育以雅典和斯巴達兩個城邦為代表。其中，斯巴達教育目的是使子弟具有從事商業(yè)和政治活動的綜合能力。

人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體發(fā)展具有順序性。

教育學(xué)就是國家的教育方針政策。

學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

《論語》中提出了“教學(xué)相長”“因材施教”等教育思想，對中國教育產(chǎn)生了巨大影響。我們可以把它看作一部較為完善的教育學(xué)論著。

下列說法中，對教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點理解不正確的一項是（）。

人的全面發(fā)展是指人的智力、體力和道德的平均發(fā)展。（）

一個國家全體國民受教育程度的高低與人口出生率的高低成正比。