墨家主張教育要“復(fù)歸”人的本性，一切任其自然。

1897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公堂，其中的外院即為小學(xué)，這是我國(guó)最早的公立小學(xué)堂。

資本主義國(guó)家普遍實(shí)施了強(qiáng)制性的國(guó)民義務(wù)教育的主要原因是（）。

學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。

相對(duì)于制度化教育，非制度化教育改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。

義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利，也是社會(huì)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)，因此不具有強(qiáng)制性。

中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)?！?。

學(xué)?？梢詫?shí)施教育行政處罰。

學(xué)校教育是萬(wàn)能的。

隋唐以后盛行的科舉制度毫無(wú)積極意義。