教科書是教師備課和上課的主要依據。

教學是學校教育中最基本的活動，在整個學校教育系統(tǒng)中居于中心地位。

教學是傳授系統(tǒng)知識，促進學生發(fā)展的最有效的形式。

教學就是教師對學生的教育活動。

我國在1862年設立的京師同文館采用的是道爾頓制教學形式。

學習是由反復經驗引起的，但學習引起的行為和行為潛能的變化是暫時的。

課堂活動要求教師具有較高的組織能力，課外活動要求教師具有較高的教學能力。

課堂對話是教師與學生以教材內容為“話題”或“談資”共同生成“文本”和創(chuàng)造“意義”的過程。

同輩群體中權威人物往往利用其權力對其他成員進行干涉。

教學通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握促進學生身心發(fā)展，因而教學同智育是相同的。