A.組織管理能力
B.良好的心理品質(zhì)
C.廣泛的興趣和愛(ài)好
D.敏銳的觀察力
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.小組活動(dòng)
B.少先隊(duì)活動(dòng)
C.班級(jí)教育活動(dòng)
D.課外活動(dòng)
A.建立學(xué)生檔案
B.班主任工作總結(jié)
C.班主任工作計(jì)劃
D.操行評(píng)定
A.教育目標(biāo)
B.管理目標(biāo)
C.教學(xué)目標(biāo)
D.教育目的
A.成立了班委會(huì)
B.開(kāi)展了班級(jí)工作
C.形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)
D.確定了班級(jí)工作計(jì)劃
A.教育行政法規(guī)
B.教育法律
C.地方性行政法規(guī)
D.教育規(guī)章
最新試題
判斷教師是否熱愛(ài)學(xué)生的決定性因素是（）。
小學(xué)生在課室自習(xí)或午休時(shí)，學(xué)校不一定要安排教師跟班值日。
“淘氣”的孩子往往比“老實(shí)”的孩子更有創(chuàng)造力。
下列關(guān)于班主任教育工作的“信條”中，不正確的是（）。
班會(huì)主要有班務(wù)會(huì)、（）和民主生活會(huì)等幾種形式。
給孩子照顧得越周到，孩子越無(wú)能。
班級(jí)建立共同愿景要采取自上而下的原則。
聰明是天生的，智慧來(lái)自做過(guò)的錯(cuò)事。
從本質(zhì)上講，信任學(xué)生的教育意義是（）。
下列對(duì)教師職業(yè)的定位，層次由低到高排列，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。①將教師?dāng)作自己的職業(yè)②以當(dāng)教師為樂(lè)③將教育當(dāng)作自己的責(zé)任④將教育當(dāng)作自己的事業(yè)