單項選擇題過度糾正有兩種類型，分別是還原性過度糾正和（）。
A.積極實踐過度糾正
B.積極懲罰過度糾正
C.積極鼓勵過度糾正
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1.單項選擇題通過增加令人厭惡的刺激以達到減少不恰當行為的懲罰性方法是（）。
A.嚴厲反應(yīng)
B.溫和反應(yīng)
C.過激反應(yīng)
2.單項選擇題運用暫停最好把時間控制在（）。
A.2到5分鐘
B.1到3分鐘
C.5到10分鐘
3.單項選擇題特別適用于減少小學(xué)生的破壞行為的方式是（）。
A.暫停
B.輕度懲罰
C.表揚
4.單項選擇題與所犯的錯誤有邏輯關(guān)聯(lián)的原則是（）。
A.代價原則
B.懲罰原則
C.獎勵原則
5.單項選擇題將反映代價與獎勵想結(jié)合能夠幫助學(xué)生了解到恰當行為將得到（）。
A.獎勵
B.懲罰
C.認可
最新試題
當教師贊美學(xué)生時，應(yīng)注重贊美學(xué)生的（）而非學(xué)生的人格。
題型：單項選擇題
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是（）。
題型：單項選擇題
教師告訴學(xué)生應(yīng)如何切實調(diào)整其行為的信息是（）。
題型：單項選擇題
教師應(yīng)該（）使用命令的方式。
題型：單項選擇題
學(xué)生團體中的（）往往具有一些獨特的人格。
題型：單項選擇題
季洛特強調(diào)和諧溝通原則是營造良好課堂氣氛的（）。
題型：單項選擇題
理性的信息是指針對情境而非（）的用語。
題型：單項選擇題
教師在矯正學(xué)生的錯誤行為時，應(yīng)避免攻擊學(xué)生的（）。
題型：單項選擇題
行為矯正策略源于行為主義心理學(xué)派的主要代表人物斯金納提出的（）理論。
題型：單項選擇題
“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題，而這些問題實際上只是解決問題的（）。
題型：單項選擇題