單項(xiàng)選擇題特別適用于減少小學(xué)生的破壞行為的方式是()。
A.暫停
B.輕度懲罰
C.表?yè)P(yáng)
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1.單項(xiàng)選擇題與所犯的錯(cuò)誤有邏輯關(guān)聯(lián)的原則是()。
A.代價(jià)原則
B.懲罰原則
C.獎(jiǎng)勵(lì)原則
2.單項(xiàng)選擇題將反映代價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)想結(jié)合能夠幫助學(xué)生了解到恰當(dāng)行為將得到()。
A.獎(jiǎng)勵(lì)
B.懲罰
C.認(rèn)可
3.單項(xiàng)選擇題強(qiáng)化刺激移動(dòng)就會(huì)變成()。
A.懲罰
B.獎(jiǎng)勵(lì)
C.漠視
4.單項(xiàng)選擇題教師在學(xué)生出現(xiàn)問題行為后,使其重新集中注意力,恢復(fù)課堂秩序的方法是()。
A.剝奪機(jī)會(huì)和暫停
B.聯(lián)系家長(zhǎng)
C.進(jìn)行懲罰
5.單項(xiàng)選擇題教師給予學(xué)生積極的強(qiáng)化,以鞏固他們的()。
A.恰當(dāng)行為
B.不恰當(dāng)行為
C.課堂表現(xiàn)
最新試題
團(tuán)體動(dòng)力主要是指影響團(tuán)體中個(gè)人行為的()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
需求滿足策略是由美國(guó)心理學(xué)家()提出的。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教師必須察覺到團(tuán)體行為的(),充分了解學(xué)生在團(tuán)體中的角色。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
面對(duì)課堂上的突發(fā)狀況,雷德和華頓伯格建議教師可以采用()策略來處理。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
行為矯正策略源于行為主義心理學(xué)派的主要代表人物斯金納提出的()理論。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
不屬于團(tuán)體動(dòng)力策略實(shí)施的基本步驟的是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列關(guān)于好教師的說法不正確的是()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教師在矯正學(xué)生的錯(cuò)誤行為時(shí),應(yīng)避免攻擊學(xué)生的()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
()教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
對(duì)好行為的贊美也可能產(chǎn)生()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題