單項選擇題弱化輕微的違規(guī)行為最好的辦法是()。
A.有意漠視
B.接觸控制
C.接近控制
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題非言語行為是用來增強(qiáng)紀(jì)律和()。
A.教師控制
B.教師和家長控制
C.學(xué)生控制
2.單項選擇題課堂問題行為的處理,應(yīng)考慮到行為的種類,行為人的動機(jī)以及()。
A.整個班級的影響
B.對學(xué)生的個人影響
C.對班級和學(xué)生個人的影響
3.單項選擇題課堂問題行為處理的前提條件是,把重點(diǎn)放在()。
A.學(xué)生的外在行為
B.學(xué)生的內(nèi)在行為
C.學(xué)生的態(tài)度
4.單項選擇題有效的課堂管理,應(yīng)先確定()。
A.課堂常規(guī)
B.學(xué)生接納老師
C.教師和學(xué)生的地位
5.單項選擇題課堂問題行為進(jìn)行有效矯正的前提條件()。
A.準(zhǔn)確認(rèn)識課堂問題行為
B.明確空調(diào)問題的嚴(yán)重性
C.明確課堂問題
最新試題
對好行為的贊美也可能產(chǎn)生()。
題型:單項選擇題
下列關(guān)于好教師的說法不正確的是()
題型:單項選擇題
團(tuán)體動力主要是指影響團(tuán)體中個人行為的()。
題型:單項選擇題
目標(biāo)導(dǎo)向策略是()提出的。
題型:單項選擇題
“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題,而這些問題實(shí)際上只是解決問題的()。
題型:單項選擇題
教師能夠采取一種接納的態(tài)度,與學(xué)生和諧溝通,就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學(xué)生的()和責(zé)任感。
題型:單項選擇題
教師告訴學(xué)生應(yīng)如何切實(shí)調(diào)整其行為的信息是()。
題型:單項選擇題
贊美并不是不好,若使用正確,仍然具有()。
題型:單項選擇題
()是行為沖突背后的基本原因。
題型:單項選擇題
不屬于團(tuán)體動力策略實(shí)施的基本步驟的是()。
題型:單項選擇題