A.培養(yǎng)勞動(dòng)者
B.提高勞動(dòng)生產(chǎn)率
C.增加國(guó)民收入
D.增加個(gè)人收入
E.增加無形收入
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.高于中等教育收益率
B.低于中等教育收益率
C.高于高等教育收益率
D.低于高等教育收益率
E.現(xiàn)中高等教育收益率持平
A.教育投資收益高于物質(zhì)投資的收益率
B.發(fā)展中國(guó)家教育投資收益率低于發(fā)達(dá)國(guó)家
C.教育投資收益率高于銀行的利率
D.教育投資收益率低于銀行的利率
E.初等教育投資收益率高于高等教育投資收益率
A.高于物質(zhì)投資的收益率
B.低于物質(zhì)投資的收益率
C.高于銀行的利率
D.低于銀行的利率
E.與物質(zhì)投資收益率和銀行利率持平
A.丹尼森
B.沃爾什
C.科斯塔年
D.薩卡洛普羅斯
E.舒爾茨
A.勞動(dòng)簡(jiǎn)化系數(shù)
B.柯布－道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)
C.反事實(shí)度量法
D.平均教育投資收益率
E.α系數(shù)
最新試題
對(duì)于規(guī)模過大成長(zhǎng)型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。
簡(jiǎn)述美國(guó)中學(xué)適度規(guī)模。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。
美國(guó)關(guān)于教育規(guī)模的研究表明（）。
試述教育規(guī)模過小成長(zhǎng)型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。
試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
簡(jiǎn)述中國(guó)高等學(xué)校適度規(guī)模。
學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。