A.指導培訓師、輔導者角色
B.考核激勵者角色
C.分析/評估角色
D.行政管理者角色
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.操作目標
B.操作條件
C.操作標準
D.操作步驟
A.考夫曼五級評估模型
B.CIPP模型
C.布什內爾模型
D.菲利普斯五層次模型
A.確定了培訓對組織整體的貢獻
B.建立了組織培訓評估與組織戰(zhàn)略發(fā)展的關系
C.建立了劃分評估程序的獨特方法
D.提高了培訓方法的針對性
A.培訓投資回收期無法體現時間對現金流入價值的影響
B.如果培訓投資回收期較短,則管理者將被鼓勵進行培訓投資
C.培訓投資回收期的計算較為簡便
D.培訓投資回收期計算在多少年內,培訓的收益與支出持平
A.單一小組事后測試的設計
B.只有事后測評的對照設計
C.所羅門四組設計
D.事前測評和事后測評的對照設計
最新試題
在崗位評價要素中,崗位對經濟、生產、安全和管理方面承擔的責任是()
崗位界定的關鍵是刻畫崗位()
在培訓效果中,檢查學員通過培訓活動對于工作業(yè)績的改進屬于()
人力資源管理工作中,圍繞崗位的責任、權力、資格、待遇的描述和界定的工作,稱為()
工作分析中,關于確定擔任某崗位工作的個人條件,如能力、素質、經驗等方面的要求,即是確定任職()
在培訓效果中,檢查學員在知識,技能和態(tài)度方面的培訓收獲,對工作行為產生了什么影響屬于()
崗位評價中對工時利用率、工作姿勢和工作班制的考察,針對的是崗位的()
人事匹配計劃中,最重要的兩個環(huán)節(jié)一個是人員調配,另一個是()
在工作說明書中,以崗位工作為中心對崗位進行全面系統(tǒng)的說明,并能夠為工作考核、崗位分類、崗位評價提供依據的內容,屬于()
在培訓效果中,了解學員的知識、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉變屬于()