A.知識(shí)
B.技能
C.教育
D.表現(xiàn)出來的能力
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A.獨(dú)立性和自主性
B.簡單性和短期性
C.復(fù)雜性和創(chuàng)造性
D.遲效性和長效性
A.價(jià)值性
B.稀缺性
C.生產(chǎn)性
D.可變性
A.學(xué)校產(chǎn)品經(jīng)營
B.學(xué)校資產(chǎn)經(jīng)營
C.學(xué)校學(xué)生經(jīng)營
D.學(xué)校資本經(jīng)營
A.教師供給
B.教育資源配置
C.教育單位成本
D.社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和態(tài)度
A.教育消費(fèi)的“雙軌制”
B.政府投入不到位
C.家長望子成龍
D.部分高校亂收費(fèi)現(xiàn)象
最新試題
試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。
簡要回答發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法,用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加,使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加,在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是()。
簡要回答反事實(shí)度量法。
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是()。
簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明()。
簡述如何確定適度的教育規(guī)模。
簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。