A.5
B.7
C.6
D.5.5
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A.審查補(bǔ)充
B.歸納分類
C.摘要
D.編整加注
A.庫(kù)爾特•勒溫
B.大橋正夫
C.坎貝爾和斯坦利
D.鐘啟泉
A.客觀性
B.現(xiàn)實(shí)性
C.科學(xué)性
D.系統(tǒng)性
A.可“暗箱操作”
B.可采用“雙盲法”
C.對(duì)被試施測(cè)可“因人而異”
D.可限制被試人身自由權(quán)利
A.前實(shí)驗(yàn)
B.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)
C.真實(shí)驗(yàn)
D.后實(shí)驗(yàn)
最新試題
從不同角度,問(wèn)卷可以分為描述性問(wèn)卷和()問(wèn)卷、自填式問(wèn)卷和訪談式問(wèn)卷。
如何提高案例研究的信度和效度?()
當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)”時(shí),為了改進(jìn)實(shí)驗(yàn),研究者需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行何種改進(jìn)()。
關(guān)于觀察的人員,下列說(shuō)法正確的是()
論證過(guò)程是一種()的過(guò)程
下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是()
從男生占2/5的學(xué)校中隨機(jī)抽取6個(gè)學(xué)生,問(wèn)最多抽到兩個(gè)男生的概率是()
寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的意義在于()
對(duì)問(wèn)卷問(wèn)題進(jìn)行表述時(shí),要避免使用()形式。
“寫(xiě)文要立論,著書(shū)要立說(shuō)”,這是要求教育研究成果()。