下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）

提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）

第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）

“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）

在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）

在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）

“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）

既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）

“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）

標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）