A.過于強調(diào)單一、被動、灌輸知識
B.學(xué)生形成被動、過于接受的學(xué)習(xí)方式
C.學(xué)生主體性、能動性和獨立性喪失
D.難于適應(yīng)社會生活的需要,難于滿足社會發(fā)展對人才的需求
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.課程目標的選擇
B.具體活動或具體工作的分析
C.人類經(jīng)驗的分析
D.課程目標的獲得
E.教育計劃的制定
A.指導(dǎo)教材編寫
B.指導(dǎo)教學(xué)
C.指導(dǎo)課程評價
D.指導(dǎo)學(xué)校的教育理念
A.麥唐鈉
B.斯騰豪斯
C.薛勒
D.布拉特
E.泰勒
A.生成性取向
B.行為取向
C.表現(xiàn)性取向
A.針對性
B.時代性
C.地域性
D.探究性
最新試題
在課程內(nèi)容的選擇過程中,要確定課程價值觀,其核心是回答什么問題?()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響?()
在確定課程與教學(xué)目標的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標取向的是()
堅持“價值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容?()
《課程編制》一書的作者是()
“確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”,這四個基本問題構(gòu)成了()
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個階段,分別是啟動階段、實施階段和()
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的?!边@段話出自()