自產(chǎn)生始至廢除前，教育法的標(biāo)準(zhǔn)和效力不會(huì)改變，法的更改必須經(jīng)過一定的程序，這就是教育法的（）。

教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。

教師的勞動(dòng)時(shí)間超越了課堂、勞動(dòng)場所超越了校園，說明教師的勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。

在教師的知識結(jié)構(gòu)中，（）是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識。

在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。

以下各項(xiàng)中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。

我國在西周時(shí)期，擔(dān)任教師的人是（）。

對我國的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是（）。

提高教育的水準(zhǔn)意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重，優(yōu)先提高（）學(xué)校教育的質(zhì)量。

教師勞動(dòng)的（），要求教師必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。