教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。

《中華人民共和國(guó)教師法》是（）通過(guò)的。

（）在自己的著作里曾經(jīng)指出：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，……自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范?！?/p>

教育法在其規(guī)定的適用范圍內(nèi)，對(duì)每一對(duì)象都適用，每一對(duì)象都不可違背教育法的規(guī)定，這就是教育法的（）。

在我國(guó)教育法體系中，《中華人民共和國(guó)教育法》屬于的層次是（）。

提高教育的水準(zhǔn)意味著提高（）的整體教育水平，在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。

“十年樹木，百年樹人”，說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有（）。

中小學(xué)里，同一學(xué)科教師的集體組織是：（）。

目前我國(guó)中學(xué)教師的職務(wù)中，（）為中級(jí)職務(wù)。

中國(guó)1986年頒布的教育法令是（）。