在學校教育體制問題上需要處理好的關系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。

教師的勞動時間超越了課堂、勞動場所超越了校園，說明教師的勞動具有（）特點。

教育法在其規(guī)定的適用范圍內(nèi)，對每一對象都適用，每一對象都不可違背教育法的規(guī)定，這就是教育法的（）。

自產(chǎn)生始至廢除前，教育法的標準和效力不會改變，法的更改必須經(jīng)過一定的程序，這就是教育法的（）。

下列各項中，教師沒有履行（）的義務。

教師在實際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。

以下各項中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。

司法機關和案件當事人在其他訴訟人參與人的配合下為解決案件依法定訴訟程序所進行的全部活動稱為（）。

在教師的知識結構中，（）是教師必須要向學生傳遞的知識。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國義務教育法》屬于的層次是（）。