判斷題多元智能理論的提出者是加德納。
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3.多項選擇題在培養(yǎng)幼兒口語發(fā)展中，應該注意以下幾個方面（）
A.激發(fā)幼兒言語交往的需要
B.提供正確的榜樣
C.適時進行強化
D.鼓勵幼兒言語的創(chuàng)造性
4.多項選擇題幼兒意義記憶的效果好于機械記憶的原因在于（）
A.意義記憶是通過對識記材料的理解基礎上進行的
B.機械記憶是通過對材料的外部特征進行識記的
C.機械記憶的材料無法與頭腦中原有的知識經驗進行融合
D.機械記憶的材料無法在頭腦中形成整體的、有意義的、聯(lián)系著的系統(tǒng)
5.多項選擇題制約著同伴對他的態(tài)度和接納程度的自身特征主要包括（）
A.行為特征
B.認知能力
C.興趣愛好
D.身體吸引力
最新試題
學校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。（）
題型：判斷題
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
題型：判斷題
正常的師生關系，僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。（）
題型：判斷題
直觀教學能使學生對學習的知識形成清晰表象，因此，教學中直觀教學手段用得越多越好。（）
題型：判斷題
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）
題型：判斷題
智育就是知理前提或物質前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）
題型：判斷題
學科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
題型：多項選擇題
在我們身邊，那些沒有接受過學校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
題型：判斷題
協(xié)調各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調，使之形成教育合力。
題型：多項選擇題
為避免重復學習內容耗費時間，中小學課程課程內容的組織主要采用直線式。（）
題型：判斷題