A.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、愛好、需要和能力關(guān)注不夠
B.使學(xué)生掌握各科教學(xué)的基本知識(shí)、技能、思想方法
C.形成學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)
D.對(duì)社會(huì)生活與生產(chǎn)實(shí)際不夠重視
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A.加涅
B.博比特
C.斯賓塞
D.泰勒
A.思想道德
B.文化科學(xué)
C.身心素質(zhì)
D.勞動(dòng)技能
A.研究方法
B.研究思路
C.研究目的
D.研究意義
最新試題
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）
教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）