A.意義記憶是通過(guò)對(duì)識(shí)記材料的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行的
B.機(jī)械記憶是通過(guò)對(duì)材料的外部特征進(jìn)行識(shí)記的
C.機(jī)械記憶的材料無(wú)法與頭腦中原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行融合
D.機(jī)械記憶的材料無(wú)法在頭腦中形成整體的、有意義的、聯(lián)系著的系統(tǒng)
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A.行為特征
B.認(rèn)知能力
C.興趣愛好
D.身體吸引力
A.驕傲
B.具有濃厚的認(rèn)知興趣
C.獨(dú)立性強(qiáng)
D.一絲不茍
A.生活制度與規(guī)范的影響
B.幼兒有意注意的發(fā)展與游戲密不可分
C.語(yǔ)言調(diào)節(jié)對(duì)幼兒有意注意發(fā)展有很大的幫助
D.幼兒的興趣與需要
A.感知概括水平
B.動(dòng)作概括水平
C.形象概括水平
D.本質(zhì)抽象概括水平
A.為辯證唯物主義的基本原理提供科學(xué)根據(jù)
B.充實(shí)、豐富了心理學(xué)的一般理論
C.幼兒心理學(xué)對(duì)于早期教育實(shí)踐具有重要的意義
D.為一切與幼兒有關(guān)的工作領(lǐng)域服務(wù)
最新試題
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。