A.時效性差
B.記載偏差
C.信息缺損
D.限于語言
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A.連續(xù)變量
B.中介變量
C.主動變量
D.屬性變量
A.結(jié)構(gòu)性問題
B.非結(jié)構(gòu)性問題
C.半結(jié)構(gòu)性問題
D.完全結(jié)構(gòu)性問題
A.經(jīng)驗總結(jié)法
B.文獻法
C.實驗法
D.測量評價法
A.推動教育的改革和發(fā)展
B.全面提高教學質(zhì)量
C.為教育決策科學化提供依據(jù)
D.發(fā)展和完善教育科學理論
E.提高教師隊伍的素質(zhì)
A.內(nèi)在效度
B.外在效度
C.信度
D.區(qū)分度
最新試題
調(diào)查研究中的實證性原則體現(xiàn)在（）
質(zhì)性研究遵循的抽樣邏輯是（）
問卷的整體框架建構(gòu)后，研究者進行問題的具體設(shè)計包括以下哪些方法（）。
按事物發(fā)生的概率，可以把變量分為（）
在問卷中設(shè)計敏感性問題的技巧包括（）
在我們?nèi)肆Α⑽锪蜁r間條件有限的情況下，選題時應選什么樣的問題（）。
研究報告基本結(jié)構(gòu)中哪兩部分屬于“沙漏形式”的“窄”的部分（）
下列空格中請選擇你認為最恰當?shù)倪x項。開發(fā)研究以明確、具體的（），使研究成果得以推廣，直接應用于（）。重在（）價值。1.知識形式；2.理論形式；3.技術(shù)形式；4.理論研究；5.實踐；6.知識創(chuàng)新；7.應用；8.科學；9.經(jīng)濟；10.技術(shù)；
有關(guān)教育科學研究方法類型的知識，下列表述不正確的是（）
“寫文要立論，著書要立說”，這是要求教育研究成果（）。