A.客我
B.反思自我
C.鏡我
D.物質(zhì)自我
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A.不變性原則
B.折扣原則
C.協(xié)變?cè)瓌t
D.客觀性原則
A.改變認(rèn)知
B.消除認(rèn)知
C.增加認(rèn)知
D.改變行為
A.心理現(xiàn)象
B.社會(huì)心理現(xiàn)象
C.社會(huì)認(rèn)知
D.心理發(fā)展
A.情境模式
B.目標(biāo)模式
C.批判模式
D.過(guò)程模式
A.目標(biāo)評(píng)價(jià)
B.行為評(píng)價(jià)
C.表現(xiàn)評(píng)價(jià)
D.過(guò)程評(píng)價(jià)
最新試題
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是（）
在課程內(nèi)容的選擇過(guò)程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問(wèn)題？（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）
“人類生活無(wú)論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無(wú)論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開(kāi)始的課程開(kāi)發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）