新課程的基本理念之一是突出（）主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。

建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)方法。

課堂提問(wèn)時(shí)，教師通常應(yīng)該（）。

某中學(xué)開(kāi)設(shè)了線條畫(huà)、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇，這是地方課程。

任務(wù)型教學(xué)的主要目的是（）。

新課內(nèi)容呈現(xiàn)主要以學(xué)生獲得教師所陳述的知識(shí)為目的，然而在教授英語(yǔ)語(yǔ)言的過(guò)程中，可陳述的內(nèi)容很多，教師在選擇時(shí)可考慮選擇（）作為陳述的內(nèi)容.

影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的因素主要有內(nèi)部因素和外部因素？

《標(biāo)準(zhǔn)》提出在義務(wù)教育結(jié)束時(shí)（五級(jí)），學(xué)生學(xué)會(huì)（）個(gè)單詞和（）個(gè)習(xí)語(yǔ)或搭配。

反思性教育體現(xiàn)出教師（）進(jìn)行思考和批判分析的態(tài)度與方法。

突出學(xué)生主體的含義是（）。