A.檢查或鑒定語言教育活動目標是否達成,或判斷達成情況
B.及時讓教師明確、發(fā)現現實與預定活動目標之間的差距和問題
C.幫助教師針對發(fā)現的不足和問題,及時采取改革措施
D.檢查教師的工作以進行適當的獎罰
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在幼兒教育機構中,()是對學前兒童進行語言教育的基本形式。
A.滲透的語言教育活動
B.基本的語言教育活動
C.日常的語言教育活動
D.集體形式的語言教育活動
A.語言情境
B.語言形式
C.語言內容
D.語言規(guī)則
A.周圍的語言環(huán)境和強化對兒童語言學習和獲得起決定性的作用
B.人類的先天遺傳因素決定著兒童語言獲得的整個過程
C.兒童的語言發(fā)展是以其認知的發(fā)展為基礎的
D.兒童語言的獲得是兒童與語言交往環(huán)境相互作用的結果
A.行為主義
B.先天論
C.認知相互作用論
D.社會相互作用論
A.語法
B.詞匯
C.句子
D.語音
最新試題
在幼兒園有兩種常見的方式可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣,這兩種方式是:陪伴式閱讀和()。
下面哪一條不是教師在引導幼兒講圖活動中的環(huán)節(jié)?()
實施專門的語言教育活動要注意的問題包括()
年齡不同的孩子游戲內容不同,談論的話題內容也不同。這體現了語言內容的()。
從()來看,談話活動往往圍繞幼兒已經有經驗的話題交談,而講述則針對某一幼兒需要認識的憑借物進行。
在故事表演游戲中,幼兒用動作、語言、表情再現人物形象與情節(jié),幼兒身臨其境、設身處地地想象與表達,自然地向著用心理解和體驗作品的方向努力,同時,這種形式也是符合幼兒()的思維特點的。
整合的語言教育觀包括哪些方面的整合?()
()活動以促進幼兒語言表述行為的發(fā)展為主,幫助幼兒逐步獲得獨立構思和表述的語言經驗。
學前兒童文學作品活動中,文學作品包括()等體裁。
3-6歲學前兒童語法的發(fā)展特點包括:()