發(fā)展到自律道德階段的兒童開始認識到規(guī)則是絕對的、一成不變的。

當個體行為符合群體規(guī)范時，群體就會給予贊許或鼓勵，從而進一步強化其行為。這屬于（）。

要求學生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（）。

學生李亦看到自己的朋友體育課不守紀律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參與進去，朋友的行為對他產(chǎn)生了影響。這種學習屬于（）

在許多人“起哄”的時候，平時文雅的學生也會表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是（）。

內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體。構(gòu)成一個統(tǒng)一的（）。

行為目標的陳述應(yīng)具備的要素有（）。

品德形成的標志是（）。

為了打擊社會不良現(xiàn)象，政府常用“殺一做百”的做法，其理論依據(jù)可能是（）

班杜拉證明，社會學習是通過（）而完成的。