高智商不一定有高創(chuàng)造性。

訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有（）。

（）是指以最熟悉的方式作出反應(yīng)的傾向。

盡管各種不同的研究及其相關(guān)測驗分別強調(diào)創(chuàng)造性的不同特征，但目前較公認的是以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性。

尋求解答階段的方法有（）。

問題中的事件在空間、位置、距離、時間等方面表現(xiàn)出的特定功能，將影響個人對問題的理解和表征。這是（）對問題解決的影響。

關(guān)于創(chuàng)造性與智力的關(guān)系的正確陳述是（）

幼兒創(chuàng)造性的教育途徑（）。

個性

教師在教授思維方法時，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在一定程度上可以避免學生不必要的盲目摸索。